?1學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：李中池輔導(dǎo)對(duì)象鐘麗宜性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間:2018.3問題表現(xiàn)孩子今年11歲，五年級(jí)，很聰明，只要他想學(xué)的東西很快就學(xué)會(huì)，可就是懶散，不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，回家從來不主動(dòng)看書做作業(yè)，能拖就拖。原因分析孩子很聰明，想學(xué)的東西很快就可以學(xué)會(huì)，可見他的智力不錯(cuò)，主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)對(duì)策及過程興趣是認(rèn)識(shí)的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)習(xí)興趣是鼓舞孩子克服困難，努力并愉快學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α５湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不明確，其學(xué)習(xí)主要靠興趣。特別是直接興趣（對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣）。年紀(jì)越小的學(xué)生越要靠興趣來克服困難，學(xué)習(xí)枯燥抽象的知識(shí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要聯(lián)系學(xué)校和老師，共同關(guān)心教育孩子。第一，要曉之以理，懂得為國為家為自己學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確2的學(xué)習(xí)目的，抓住兒童期的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，發(fā)奮努力，充實(shí)自己。第二，要引起孩子的好奇心，從易到難，一步步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，使他不斷獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其求知欲，變苦學(xué)為樂學(xué)、要我學(xué)為我要學(xué)，從而自覺探求新知。輔導(dǎo)追蹤希望與大人平等交流，不喜歡居高臨下的管教。命令式或打是疼，罵是愛的管教，往往會(huì)造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至適得其反。

輔導(dǎo)效果慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立地面對(duì)和解決問題。3學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：李中池輔導(dǎo)對(duì)象肖旺金性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間:2018.4問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對(duì)策及過程1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.43,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)追蹤繼續(xù)幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.5學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象史xx性別女年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2015、3問題表現(xiàn)反復(fù)說自己感覺跟同學(xué)說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨(dú)。

原因分析覺得跟其他同學(xué)交往不安全，有被欺騙的經(jīng)歷。讓其煩惱的還有與別人說話時(shí)有顧忌，不能無拘無束。覺得別人在說話時(shí)，自己插不上話。而且他跟班上同學(xué)說話，很少有人能很耐心地聽他說完。輔導(dǎo)對(duì)策及過程針對(duì)在同伴交往中“不說就不說了”的消極觀念和做法，引導(dǎo)他意識(shí)到這種觀念和做法的危害，鼓勵(lì)他與別人多說話，并要求他及時(shí)記錄與別人交往的積極情緒，來請(qǐng)強(qiáng)化多與別人交流的想法。對(duì)班級(jí)進(jìn)行人際交往方面的專題輔導(dǎo)，來營造一個(gè)和諧、積極的交往環(huán)境。輔導(dǎo)追蹤通過一段時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)后，他的情緒體驗(yàn)有了一定改善，不再覺得自己特別孤獨(dú)，溝通意識(shí)和溝通技巧也有了一定提高，如課間想說話時(shí)敢開口說話，也懂得如何尋找話題，如何把話題維持下去輔導(dǎo)效果努力構(gòu)建師生之間的信任關(guān)系，收到了事半功倍的效果。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表6心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象程xx性別女年齡15輔導(dǎo)時(shí)間2015、4問題表現(xiàn)性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維比較遲鈍原因分析因其父母是在外經(jīng)商的，所以在家里除了奶奶到中午時(shí)回來做飯外，她幾乎是一個(gè)獨(dú)處，父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。

但這只是外界環(huán)境因素對(duì)她的影響，還有一個(gè)因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個(gè)遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因?yàn)榄h(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。輔導(dǎo)對(duì)策及過程通過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，或做錯(cuò)什么事，我都鼓勵(lì)她，給她一個(gè)寬松的環(huán)境。她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)劉某比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念輔導(dǎo)效果在父母和老師的引導(dǎo)下，她一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表7心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象陶xx性別男年齡8輔導(dǎo)時(shí)間2015、4問題表現(xiàn)上課特別不認(rèn)真，成績很不好，自己不聽還經(jīng)常影響其他同學(xué)。很喜歡搞惡作劇，經(jīng)常從草堆中捉小蟲子放在女同學(xué)的鉛筆盒內(nèi)，看到別人嚇得哇哇大哭，他反而樂得哈哈大笑。原因分析這是一個(gè)父母離異的孩子，從小得不到父母的關(guān)愛。打上幼兒園開始，就寄養(yǎng)在姑姑家。父親有空回來，也是看一眼兒子就喝酒去了，任何事都不管不問，更不用說是孩子的學(xué)習(xí)問題了。

母親也已遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。孩子覺得自己是一個(gè)多余的人，沒人管沒人疼。姑姑家的哥哥也經(jīng)常與其爭(zhēng)執(zhí)，認(rèn)為他就不應(yīng)該呆在這個(gè)地方，很受其排斥。對(duì)于陳同學(xué)所表現(xiàn)出來的種種攻擊性行為。輔導(dǎo)對(duì)策及過程采取情感導(dǎo)入策略正面導(dǎo)入。每個(gè)孩子都有自尊心，都需要愛。特別是陳江琦，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足。當(dāng)他再犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)陳同學(xué)的這種心境，我不僅僅在生活上學(xué)習(xí)上多幫助他。更主要的是從心理上與其溝通。首先，我用我的熱情來換取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有進(jìn)步，我都會(huì)大加表揚(yáng)。輔導(dǎo)追蹤了解他的這種心理后，我就適時(shí)指出他的不文明行為和語言，不能贏得同學(xué)的好感和尊重。應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)的信任。隨后，我告訴他老師很愿意與你成為朋友。我很愿意真誠地幫助你。我們都是很愛你的。隨后，在班級(jí)的活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，能對(duì)同學(xué)說出自己的心理話。逐漸幫他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)輔導(dǎo)效果開始變得越來越開朗，越來越有禮貌了。課堂上能看到他高高舉起的小手；課間也能見到他與同伴一起玩耍的快樂身影。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表8心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象劉xx性別男年齡13輔導(dǎo)時(shí)間2015、5問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,對(duì)一切都不順心,老是不愛講話,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看籃球,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)自己的世界里面,不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕老師,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來獨(dú)往.原因分析家庭因素這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子;由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒有用的人.社會(huì)因素鄰里鄰居對(duì)他家庭的偏見，使得年幼的他過早的體會(huì)了人世間的冷漠，無論他做什么，和小孩一起玩，犯事了別人總把責(zé)任推向他，家長也不問青紅皂白的打他。

沒有人真正的關(guān)心他，長期以來，他聽到的都是別人的嘲笑，和鄙棄的眼光讓他對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了極度的不信任。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)他進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時(shí)觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道他是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓他感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵(lì)他應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼家人,不能把家的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平,要讓他知道關(guān)心他的人是很多的.輔導(dǎo)追蹤輔導(dǎo)后他愿意和同學(xué)們交流，也主動(dòng)了。輔導(dǎo)效果經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他表現(xiàn)得活潑了許多。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表9心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象曾xx性別男年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2015、5問題表現(xiàn)孤立無助。班上同學(xué)都看不起他，不愿與他交談、厭學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)生活。自卑心理和虛榮心較強(qiáng)，總覺得父母、師生不關(guān)心他，覺得自己各方面不如人，他要改變現(xiàn)狀。原因分析1、缺乏母愛2、自尊心過多地受到傷害，變得麻木3、自卑感強(qiáng)烈，助長了虛榮心4、社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)前途無信心輔導(dǎo)對(duì)策及過程與案主班主任、父母及有關(guān)同學(xué)的溝通（1）與班主任的溝通（2）與案主父母的溝通。

（3）與案主同班同學(xué)的溝通。輔導(dǎo)追蹤師生反映，案主自覺性提高了，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽講，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)。輔導(dǎo)效果母親反映：案主回家比以前懂事了，有時(shí)也能幫母親做點(diǎn)家務(wù)，母親不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫作業(yè)后看電視。家中放著的錢也沒再少掉過。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表10心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象楊xx性別男年齡15輔導(dǎo)時(shí)間2015、6問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對(duì)策及過程加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.輔導(dǎo)追蹤幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表11心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象雷xx性別男年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2015、6問題表現(xiàn)該生是一個(gè)十分調(diào)皮好動(dòng)的孩子，成績一般，自我約束能力較差。

平時(shí)行為習(xí)慣不好，課堂上喜歡隨意插嘴，隨意站起來走動(dòng)，思想不集中，喜歡玩小玩意。課間喜歡跟其他同學(xué)追逐打鬧，許多同學(xué)經(jīng)常受到他的“攻擊”。但每次問他原因，他總是說不是要打同學(xué)，只是想跟他玩玩開開玩笑，不是故意的。原因分析獨(dú)生子女，平時(shí)跟爺爺奶奶住一起，受到長輩的百般呵護(hù)，過于嬌慣，形成了自由散漫、放縱的個(gè)性。父母也沒有十分嚴(yán)格地管教方法，他要什么有什么，所以的事都依他，所以使他形成了“自我為中心”的不良心理。一些不良的行為習(xí)慣家長沒有很嚴(yán)肅地指出，并進(jìn)行批評(píng)教育，導(dǎo)致他看不到自己身上的任何缺點(diǎn)。輔導(dǎo)對(duì)策及過程經(jīng)常找他談心,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面有進(jìn)步時(shí)，在全班同學(xué)面前表他，鼓勵(lì)他。并提出新的要求，讓班級(jí)同學(xué)監(jiān)督，幫助他進(jìn)步。加強(qiáng)與家長溝通。每天將他的表現(xiàn)通過電話或者短信的方式和家長溝通，使長進(jìn)一步了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，以便家長繼續(xù)進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題一起商對(duì)策，幫助孩子身心健康成長。輔導(dǎo)追蹤安排他做班主任助理，幫助老師管理班級(jí)，