學(xué)前兒童心理健康教育主要內(nèi)容：學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法；幼兒園及家庭健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；常見心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn)及矯正方法。一、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)

使學(xué)前兒童懂得保護(hù)心理健康的粗淺知識和技能，糾正不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常，保證學(xué)前兒童心理健康發(fā)展，提高心理健康水平。二、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容

學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、培養(yǎng)社會交往能力、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：主要是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和品德行為習(xí)慣三、學(xué)前兒童心理健康教育的教育要求1、體察學(xué)前兒童的內(nèi)心感受。2、滿足學(xué)前兒童的心理安全需求。3、引導(dǎo)學(xué)前兒童換位思考，多為他人著想，融洽人際關(guān)系。4、心理健康教育活動應(yīng)注意不要流于形式，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)前兒童的內(nèi)心體驗。5、學(xué)前兒童心理發(fā)展有其差異性，糾正問題行為必須有的放矢。四、學(xué)前兒童常見心理、行為問題及矯正方法學(xué)前兒童常見的心理問題分類情緒障礙行為障礙品行障礙發(fā)展障礙學(xué)前兒童的恐懼情緒（情緒障礙）*兒童恐懼情緒的發(fā)生與發(fā)展怯生出生后4個月嚴(yán)肅5-7個月苦惱7-9個月*影響兒童怯生的因素1）父母是否在場2）環(huán)境的熟悉性3）陌生人的特點4）撫養(yǎng)者的多少5）與母親的親密程度*學(xué)前兒童異常的恐懼心理案例：劉××，女，4歲3個月不主動與別人說話。縮在角落。見陌生人很害羞，躲在一旁。繪畫，畫小人在底角。成因分析：非正常恐懼社交退縮父母長期不和，家庭矛盾日益激化。對策與建議：對抗性條件作用瓊斯模特塑造法班圖拉及時強(qiáng)化斯金納二、口吃（發(fā)展障礙）*兒童語言的獲得兒童語言發(fā)生的準(zhǔn)備兒童語言的發(fā)展兒童語言獲得的途徑阿爾波特模仿說喬姆斯基先天語言能力說*影響學(xué)前兒童語言發(fā)展的因素語言環(huán)境教育方式家庭幼兒園口吃的主要表現(xiàn)延遲發(fā)音重復(fù)音節(jié)